В основном малыш демонстрирует различные способы поведения, рассчитанные на отклик: плачет, воркует, прижимается. Иногда ребенок может, лежа на животе на плоской поверхности, на короткое время приподнимать голову, оглядываясь вокруг, фокусировать взгляд на лице.

Возможно, он будет реагировать на звуки погремушки, провожать взглядом перемещаемые предметы (хотя взгляд еще несосредоточенный), а также издавать другие звуки, кроме плача. В этом возрасте младенцу необходимо прижиматься кожей к вашей коже, слушать родительские голоса, он любит, чтобы его носили на руках и кормили по требованию.

В этом возрасте ребенок уже ловит ваш взгляд, улыбается в ответ на вашу улыбку и выказывает различные эмоции, издает разнообразные звуки (воркует, булькает, чавкает, визжит) поднимает голову на 45, следит за движущимся человеком, может недолго поддерживать погремушку. Ему нравиться смотреть на черно-белое изображение, на машинке, слушать музыку (преимущественно классическую), покачиваться и подпрыгивать. В это время необходимо начинать желать массаж.

Малыш уже играет ручками, его конечности свободно распрямляются. Лежа на животе, он поднимает голову, исследуя обстановку, и даже недолго может опираться на ножки и переворачиваться со спину на бок. Ребенок умеет держать погремушку и греметь ею, цепляться ручками за вашу одежду и волосы, произносит более громко отдельные звуки, начинает смеяться, учится привлекать к себе внимание окружающих с помощью улыбки, плача, жестов. Он уже вовсю играет: колотит руками по игрушкам, теребит кольца, погремушки и собственные ручки. Любит вставать на коленях родителей и перегибаться.

К концу этого этапа ребенок уже точно следит взглядом за движениями, поднимает голову на 90, поворачивает голову на 180, легко переворачивается с живота на спину, тянется к предметам обеими руками и сжимает их. Громко лопочет, брызгаясь слюной, вызывает пузыри, может также жестами показывать, что хочет к вам на руки, и возражать, если вы пытаетесь отнять у него игрушку. Детям этого возраста нравиться играть руками и приглашать родителей поиграть. Из игрушек предпочитают кольца, погремушки, мячи.

Ребенок твердо держит голову в вертикальном положении, лежа на животе, приподнимет грудь, опираясь на руки, переворачивается с живота на спину и обратно и схватывает нужные предметы. Он уже немного может сидеть, опираясь на подушку, и даже вставать ,держась для равновесия. Малыш в этом возрасте уже проявляет интерес к маленьким предметам, а поскольку он не может заталкивать их в рот, будьте очень внимательны. Ваша относительно спокойная жизнь заканчивается, тем более, что ребенок постоянно проявляет к себе внимание имитацией звуков, бормотанием, жестами и усваивает, какие его звуки и жесты находят отклик. Он также хватает за нос, дергает за волосы, любит громкие пищащие и квакающие игрушки. Проявляет интерес к твердой пище, пора приучать его к пользованию чашкой.

Примерно в 6,5 ребенок может сидеть без опоры, а иногда и стоять, держась за что-либо. Все чаще повторяет некоторые звуки и даже слоги, иногда произносит «мам»или «пап», может тянуться за далеко находящейся игрушкой, перекладывать ее из одной руки в другую, искать упавшие предметы, возражать, если вы пытаетесь отнять у него игрушку. Очень любит прыгать под музыку, играть в прятки, ловить мыльные пузыри, катать мяч, рассматривать маленькие предметы. Как можно больше играйте с ним в ритмичные и словесные игры.

Старайтесь регулярно менять положение ребенка – переворачивается его с живота на спину, из положения сидя – на живот, переносите из кроватки на пол. Детям нравиться стоять на коленях родителей, поэтому, поддерживая ребенка в таком положении, вы не только доставите ему удовольствие, но и поможете развить мышцы ног.

Весьма полезно с этого возраста давать ребенку простые кубики из дерева или пластика, мягкие куклы и игрушки, изображающие животных, мячики, а также безопасные предметы домашнего обихода (ложки, бумажные стаканчики, пустые коробки). Это развивает ловкость детских пальчиков и ладоней.

Пробуждение у ребенка пониманий требует обучения интеллектуальным и языковым навыкам. Играйте с ним в игры, стимулирующие интеллектуальное развитее, например, закройте игрушку другим предметом и предложите ребенку ее поискать, позволяйте ребенку переворачивать наполненную водой чашку, рвать траву на газоне и т.д. Обращайте внимание малыша на звуки, издаваемые машиной, кошкой, самолетом, называя эти предметы и делая различные комментарии. Чаще спрашивайте ребенка: «Где киска?», «Кто это летает?» и показывайте простые предметы, животных и людей. Разговаривайте с ребенком медленно, отчетливо, простыми фразами. Расширяйте репертуар песенок, стишков, музыкальных записей. Конечно, слушать сказки малыш еще не готов, но простые стишки в сочетании с красочными картинками могут его заинтересовать.

Иногда в этом возрасте ребенок может стоять, держась за что-нибудь, но чаще предпочитает сидеть или ползать. Он уже вовсю смеется, визжит, общается самыми разными способами. Учите его простым формам приветствия и прощания, просьбы и выражения благодарности.

Пришло время учить ребенка развлекать себя без посторонней помощи, хотя бы в течение небольших отрезков времени. Поскольку его внимание удерживается недолго, слишком большое количество игрушек может ребенка переутомить, поэтому лучше не вкладывать сразу все игрушки, а чаще их заменять. У ребенка должны находиться 2-3 игрушки. Разумеется, оставлять ребенка одного нужно только в безопасном манеже или в кроватке в пределах слышимости. И еще. Не чувствуйте себя виноватой из-за того, что вы не играете с ребенком постоянно и не берете его на руки. В этом нет ничего «криминального», напротив, это полезно вам обоим: ему для развития самостоятельности, вам – для отдыха.

Пришло время беспорядка! Теперь ребенку тесно и скучно долго находиться в манеже. К тому же, он понял, что за пределами манежа существует целый мир. Так что придется ограничить время пребывания ребенка в манеже до 15-20 минут, чаще менять игрушки. И не забывайте о возможности побега. Лучше выпускайте его «на волю» сами. Для интеллектуального и физического развития начавшего передвигаться малыша, ему просто необходимо устраивать беспорядок. Ведь окружающее пространство для него представляет такой же интерес, как и для исследователя. Только что открытый остров. Поэтому даже не пытайтесь бороться с «разрухой», не ругайтесь на ребенка за сломанные предметы. Ваша задача – лишь обеспечить безопасность юного «первооткрывателя», убрав с дороги стеклянную посуду, мелкие предметы, химические вещества и т.д.

Где-то во второй половине первого года малыш начнет воспринимать не слишком сложные тексты для чтения, обращая внимание на слова и яркие картинки. Это самое подходящее время для того, чтобы развить у ребенка интерес к чтению. И чем раньше вы начнете, тем лучше. Сделайте чтение привычкой: читайте несколько минут хотя бы дважды в день, когда малыш спокоен и внимателен. Читайте медленно, тщательно проговаривая слава, ставя логические ударения. Обращайте внимании ребенка на иллюстрации, комментируйте их, задавайте вопросы.

К 9 месяцу дети обычно уже умело и быстро ползают, разнообразя при этом телодвижения, стараются встать на ножки. Кстати, некоторые дети, вообще, минуют стадию ползания на четвереньках и осваивают другие формы движения. И порой это беспокоит родителей. Не самом деле, метод, который ребенок выбирает, чтобы перебраться из одной точк5и в другую, не так уж важен. Важнее сам факт того, что ребенок прилагает усилия, пытается научиться передвигаться самостоятельно.

Иногда в этом возрасте дети начинают ходить, придерживаясь руками для равновесия. Некоторым родителям кажется, что слишком ранее вставание и ранняя ходьба могут послужить причиной искривления ног. Напротив, это полезно, так как развивает и укрепляет ножные мышцы, а если ребенок ходит босиком, тои укрепит ступни. Для малыша, который очень хочет , но не может передвигаться по комнате, могут оказаться полезными ходынки.

Несколько минут нахождения в ходунках, вряд ли смогут принести вред, но слишком много времени в нем проводить не стоит. Ходунки нарушают нормальный физиологический процесс развития, к тому же такая посторонняя помощь лишает ребенка инициативы и притупляет стремление самостоятельно преодолевать трудности.

Если раньше малыш произносил отдельные слоги, их вряд ли можно было назвать словами. Теперь слоги могут складываться в слова, хотя не всегда отчетливо произносимые. Малыш в этом возрасте меньше плачет, требуя чего-либо, теперь он может изъясняться жестами: указывать на предметы пальцем, протягивать руки, чтобы его взяли, показывать руками на пол, чтобы его поставили, брать вас за руки и заставлять двигаться в нужном ем направлении.

Все больше ребенка занимают мелкие предметы, которые он учится брать большим и указательным пальцами. Это очень развивает малую моторику и приближает освоение многих важных навыков, таких как владение ложкой, рисование, завязывание шнурков… Следи только, чтобы малыш не тащил мелкие предметы в рот (что он непременно будет стремиться делать).

Во втором полугодии жизни наибольший интерес для детей представляет выяснение соотношения предметов друг с другом: сравнение больших и маленьких игрушек, укладывание маленьких предметов в большие, нагромождение одних на другие, наполнение и опустошение емкостей. Лучшими игрушками в это время будут кубики разных размеров, коробки и контейнеры с крышками, пирамидки, кастрюльки и сковородки. Одна из любимых детских забав – зачерпывать стаканчиком и выливать воду, а также крутить кран в ванной комнате. Не лишайте малыша этого удовольствие, даже если придется сушить не только его самого, но и все вещи в ванной комнате.

Поскольку к этому времени почти все дети начинают вставать на ножки и самостоятельно передвигаться, появляется необходимость задуматься о выборе обуви. Хождение босиком, конечно, полезно, но ботинки защищают нежные ступни от шероховатых поверхностей, заноз, острых предметов. Выберете ботиночки с тонкой и гибкой подошвой, твердым задником и небольшим каблучком.

Словарный запас ребенка расширяется, хотя со стороны кажется, что ребенок разговаривает на придуманном языке. Некоторые слова он произносит отчетливо и громко. Голос становиться значительно громче прежнего. Это период крика, визга, воплей и других громких звуков. Малыш различает голоса и имена родственник и умеет их связывать.

К этому времени он понимает значение слова «нет», хотя не всегда слушается. Поэтому стоит начать объяснять, что такое хорошо и что такое плохо, постепенно приучать к дисциплине. Пройдет еще немного времени, прежде чем ваш ребенок усвоит это понятие, но уже сейчас вы должны его учить уважать желания других, контролировать свои чувства. Понимать, что нельзя делать важно для его собственной безопасности. Старайтесь обучать ребенка спокойно, избегая наказаний и резких криков. Ваша задача – научить, а не испугать. Ребенок уже хорошо понимает вас и хотя, владеет малым количеством слов, может объясняться жестами и интонациями. Поэтому важно, каким тоном вы разговариваете, будьте готовы к тому, что далеко не все ваши указания станут выполняться беспрекословно. Так что терпение и еще раз терпение.

Мячики разных размеров и фактур – любимые игрушки в этом возрасте. Дети обожают катать, ловить и отбрасывать их. Нравятся им различные пирамидки и кубики. Начинать стоит с пирамидок, имеющих штырьки и отверстия округлой формы, так как такие детали легче насаживать одну на другую, а потом переходить к игрушкам с квадратными отверстиями. Полезны игрушки, которые требуют нажимания, включения, толкания. Разумеется, вам придется показывать как использовать и как играть, прежде чем ребенок сумеет повторить нужные движения. Откровенно говоря, игрушками ребенку может послужить практически все, что угодно. Лишь бы предметы были безвредны. Малышам в это время очень нравиться игры с новыми словами и жестами. Когда вы играете с ребенком в словесные игры (помахать ручкой и сказать до свидания», прятки ладушки, ку-ку) предоставляйте ему самому предложить игру, развивая таким образом его память. Больше играйте в игры, сочетающие жесты, мимические движения и простые слова. Называйте все, что окружает ваши движения, протягивайте вслух названия предметов, чаще произносите его собственное имя, имена родственников и знакомых. Концентрируйте его внимание на понятных: горячее-холодное, пустой-полный, мокрый-сухой. Объясняйте все, что происходит вокруг, знакомьте с понятиями цвета. Обязательно расширяйте круг чтения! Книги, журналы и все, что имеет картинки, читайте, рассматривайте вместе с ребенком по несколько раз в день. Так как малыш способен сохранить концентрация внимания лишь на непродолжительное время, каждое такое занятие должно длиться несколько минут.